如何引领学生走出“差生”阴影
——在溆浦县卢峰镇片区德育工作现场会上的讲话
卢峰镇中学 刘克宇
尊敬的各位领导和同行们：
大家上午好彭慧中！
我很荣幸能参加今天的德育工作现场会，接触到了很多新的理念，学习到了很多好的方法彭慧中。我现在想要讲的话题是《如何引领学生走出“差生”阴影》。
我今年50岁，参加工作32年，做班主任28年彭慧中。我深深感受到：做班主任很累！工作太琐碎！即使苦口婆心、呕心沥血，也不能做到十全十美。但是，做班主任也很幸福！逢年过节有学生拜年，坐车、理发、吃饭、购物，常常会碰到毕业的学生抢着买单。在旁人眼里，这无疑是一种莫大的荣耀。最近，我的学生刘正武考上大学参加“最美教师”征文比赛，写了一篇命题为《师承克宇》的征文。读完这篇发自肺腑的文章，我是既幸福，又愧疚。这个名叫刘正武的学生，曾经有多么的“坏”，一句话是难以形容的，有时候我甚至也很厌恶地瞪他一眼，简直不想跟他多说话。现在想起来，我对他的关心远远不够！而他却把我铭记在心！他感恩我帮他走出了“差生”的阴影，他感恩我让他有了上大学的今天。文中有这么一段：
“我的青春也曾迷惘过，打过架斗过狠，没有克宇先生当年的教导，一定不会有现在的我，即使有，也许是在铁窗中彭慧中。那段时间，我会因为别人漫不经意的一句话，在日落时分带着一群人守在校门口，堵住别人一顿暴打。我会因为家人的一句埋怨而离家出走，不吃不喝徒步几十公里。如今回忆起来的，不是打架，不是离家，而是克宇先生的一句话：上帝只救自救之人，如果你放弃对自己的拯救，那老师的千言万语也无济于事。你如果因为打架而失去了生命，这个世界上就不会再有第二个你！这句话，当时对我震动很大，它融在了我的血液里，刻进了我的心里！”
由此，我想到了所谓“差生”的问题彭慧中。班上的所谓“差生”，他们的外表总是不太招人喜欢，他们的内心总是被自卑的阴影笼罩。如果不从情感上关怀他们，如果不好好想办法转化他们，那么他们的人生就会一直走下坡，心理上更加自卑，破罐子破摔，情况会越来越糟！他们需要每个班主任用真爱去温暖。教育因爱而柔软！每个班主任都应该是爱的载体。前苏联伟大作家高尔基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我们的 书记今年教师节前有一个重要谈话，其中有一段也说得非常中肯：“好老师要用爱培育爱，激发爱，传播爱，通过真情、真心、真诚，拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”一个有爱的班主任，看着班上的所谓“差生”，会有一种心疼穿越心灵，会千方百计帮助他们走出“差生”阴影。
从2012年秋季开始，我接手的这个班级共60几人，学生基本素质参差不齐彭慧中。纪律涣散、行为懒惰、学习消极的学生占了很大一部分。望着这些所谓“差生”，我偷偷叹息过。然而，我想，办法总比困难多。班主任职责和教师道德告诉我，绝不能对他们失望。要想尽办法激励他们，转化他们，绝不能让他们顶着一顶“差生”的帽子度过初中三年的生活。那么，如何引领学生走出“差生”的阴影呢？我是从以下三个方面努力的。
一、 营造上进的氛围
班主任要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动,创造积极健康上进的班级氛围彭慧中。要充分了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,
运用正确的激励手段，让学生的自信心树立起来彭慧中。营造上进的班级氛围，班级文化建设显得非常重要。接手该班以来，我就在班级文化建设上领先一步。首先是制好班牌。班名确定为“习羽班”，八个学习小组分别命名为“大雁组”“大鹏组”“海燕组”“海鸥组”“岩鹰组”“飞鸽组”“金雕组”“神鹤组”，组与组之间展开学习、守纪、卫生等各方面的比赛。《班主任寄语》为：“大家都有一双隐形的翅膀，希望每天都在快乐地飞翔！”这里强调“快乐”两个字。快乐等同于阳光，快乐多了，阴影就少了。《班训》为：“团结、守纪、自信、勤奋”，这里强调“自信”两个字，树立了自信，就走出了自卑。《班级目标》为：“能独立探究，能合作交流；会欣赏同学，让同学欣赏；成绩上得去，人格靠得住；写出规范字，说出响亮话；健康每一天，文明每一时；创平安班级，争先进荣誉！”这里强调“欣赏”两个字。让班级充满欣赏的目光，时刻响起欣赏的掌声，“差生”的心灵会慢慢变暖。这一块班牌，作为班级的统帅标志，就挂在教室前面黑板左侧，时刻引领者学生朝着未来学习和生活。其次是拟好条幅，自己亲笔书写，挂在教室左右墙壁上。一幅写：“命运何需天做主？江山必许我称雄！”用来鼓励学生树立自信，逼出学生潜藏在心底的英雄豪气，培养鲜明的时代个性和敢为人先的意识。一幅写“严于律己多自省，宽以待人少纷争。”借此教导学生从严要求自己，学会善待他人，有大气魄大肚量，努力克服相骂打架等不良行为。一幅写“学问能开千条路，无知枉做一世人。”用来激励学生重视学习，积极求知，以无知为耻，以进步为荣，在学习中感受到快乐，营造好学乐学氛围。一幅写“见贤思齐真君子，卧薪尝胆大英雄。”用以鼓励学生向优生看齐，正确对待失败，知道用更加务实的行动为自己血洗落后的耻辱。学生在这样的教室学习，会时刻受到这些句子的激励，上进的思想在心灵慢慢发芽，即使是“差生”，也会不自觉地接受这种正面的引领，逐渐走出自卑的阴影。
当然，班级文化建设不是一蹴而就一劳永逸的，它是动态的彭慧中。为了激励学生勇于挑战自己，争取属于自己的荣誉，我还做了一个《荣誉榜》的牌子，定期更换获得不同荣誉的学生的照片。还在前面黑板左下角开辟“名言角”，由值日班干部书写名人名言，每天换一条。我自己则在前面黑板最上方开辟“警句阵地”，每周写一句引领学生健康向上、培养学生健全人格的警句，如：
“无德的人是毒品，无才的人是次品，无健康的人是废品彭慧中。”
“浪费时间无异于浪费生命，放弃学习无异于放弃未来彭慧中。”
“即使走在雨中，也要有晴天的感觉彭慧中。”
“与勤奋的人在一起不会懒惰，与阳光的人在一起不会抱怨彭慧中。”
“学会感恩吧！既感恩老师的关爱，又感恩老师的批评彭慧中。”
“人要成长彭慧中，必须吃三样东西，即：吃饭、吃苦、吃亏！”
有时也在后面黑板上分享一些网络好句子彭慧中。如：
“不管是男生还是女生，都一定要有四样东西：扬在脸上的自信，长在心底的善良，融进血里的骨气，刻进命里的坚强彭慧中。”
“山有山的高度彭慧中，水有水的深度，风有风的自由，云有云的温柔；你有你的个性，也有你的光芒！”
通过这些名言警句的不断熏陶和引领彭慧中，班上的气氛变得快乐而又积极上进！看到学生们在游戏时那一张张天真的笑脸，我也心花怒放！看到他们陶醉在快乐之中，我知道，我已经引领他们慢慢走出了“差生”的阴影，正引领他们逐步战胜自卑，最终超越自我！
二、 欣赏学生的未来
著名教育家陶行知说了一句发人深省的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生彭慧中。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这话什么意思呢？很明显是想告诉我们，要学会欣赏学生的未来。面对不太积极不愿学习的“潜能生”，你不开心，学生也不快乐。师生都被自己关在黑漆的牢笼里。其实只要一句话，就能把不快乐的师生都解救出来，这句话就是“学会欣赏学生的未来”。要相信，在座的每一个学生，长大后都会是社会各行各业的佼佼者。他们现在顽皮，或者成绩差，或者品行差，但经过教育和引导，他们将来绝不会差！其实每个班主任都清楚，十年后，或者二十年后，你所带的班级学生中，总有贵者，也有富者，更有成大器者。甚至你都想不到，当年学习那么差的一个学生，竟然开上了路虎车。所以，明智的班主任，完全可以把学生的未来预支来用
，在与“差生”交流的过程中，你把他想象成大老板，把他的美好未来描绘给他听，让他知道自己将来的精彩，让这种精彩不断激励着他自信前行彭慧中。他会带着老师提前预支的荣耀，快乐地接受正面、上进、美好的引领，走出“自暴自弃”的阴影。美国罗尔斯成才的案例充分说明了欣赏学生未来的重要性。罗尔斯出生在美国纽约州声名狼藉的大沙头贫民窟，周围环境肮脏，充满暴力。罗尔斯从小受到环境的不良影响，经常逃学、打架、偷窃。可是，就因为大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗的一句话，彻底改变了罗尔斯的人生。这位可敬的校长对罗尔斯说：“我一看你修长的小拇指，就知道将来你一定会是纽约州的州长！”从此，“纽约州的州长”就像一面旗帜在罗尔斯心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土，语言不再肮脏难听，行动不再拖沓和漫无目的。51岁那年，罗尔斯终于当上了纽约州的州长。受到这个经典教育案例的启示，我也会有针对性地找那些表现比较令人失望的学生谈话，和他畅想一下未来，给他光明的心理暗示，让他觉得自己同样很棒。为此，我在班上举办“畅想未来”演讲比赛，让学生不仅把自己的未来设计出来，还要大声地说出来。有人把自己设想成大老板，有人把自己设想成公司高层，有人把自己设想成农庄主人等等，都非常美好，令人憧憬！现在微信朋友圈疯传一条班主任短信，说：“每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”所以，不管一些学生在眼前有多么的不堪，我都不会过早地下结论，发出什么“朽木不可雕”之谬论。我喜欢用哲人的眼光欣赏学生的未来。这样，我的学生就会沐浴在我欣赏的目光下，脸上的自信会慢慢扬起来，人生的目标会慢慢清晰起来，心底的动力也会慢慢地强大起来！
三、 采用绿色的批评
任何“差生”都是离不开批评的彭慧中。没有批评的教育，是不完整的教育。批评就像一把剪刀，剪去一棵树的枯枝败叶。批评也像一把铁锹，斩断一棵树寄生的荆棘。我国教育家徐特立说：“只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。”然而批评是有艺术的，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“惩罚、批评的存在是为了促进学生进行反思。惩罚、批评不应该成为一种结果，而应该是一种手段，是一个过程。如果惩罚和批评不能促进学生进行反思，惩罚和批评的存在也就没有了意义和价值，更谈不上让学生通过实际行动改正错误。”那么怎样的批评才能促进学生进行反思呢？
我在网上看到一个新词语，叫“绿色批评”彭慧中。文段说：批评是有颜色的，“黑色的”批评使学生觉得尴尬、难堪，甚至是羞辱；“白色的”批评给学生留下了一种“白色恐怖”的感觉；“绿色的”批评则是一种安全的、有营养的优质批评，提供给学生的是一种宝贵的心灵礼物。在班级工作中，在面对“差生”的问题上，我自觉接受了这种“绿色批评”的方式。这种批评方式，远离酸风醋雨式的讽刺挖苦，远离狂风暴雨般的大声斥责。它是富有人情味的和风细雨，使学生可以坦然甚至是欣然地接受，而不至于担心他们的自尊和人格会受到什么伤害。一个“有营养”的批评不仅能帮助、教育学生，而且还能警示、激励学生，是用最符合人性的内容使学生成为一件真正的艺术品。在对所谓“差生”的批评中，我尽量微笑着，用亲切的语气，客观地列举他们当次所犯的错，坦诚地分析这些错会带给自己和班级哪些危害，帮他们找到改正办法。绝不大声训斥，绝不累积过去的错，绝不用老师的威严压制学生。绿色批评还包括引导学生自我认错。在这个班级，有三名学生比较“顽固”，错误时常反弹。他们是彭慧、黄谋华、舒坊兴。本学期开学，我和他们做了一次深谈，然后要求他们各自买个笔记本，每天把所犯的错误记在本子上，睡觉前写反思：错在哪里？为什么错了？犯错有哪些坏处？怎样控制犯错？我每周五检查。看他们犯错的次数是否越来越少。只要有所减少，我就会在班上对他们进行大张旗鼓的表扬，放大他们的点滴进步。半个学期来，他们明显转变了。上课能够基本控制不讲闲话了，大部分作业能独立完成了，学习成绩也有所提高了。这次中考，黄谋华由班级第45名上升到第19
名，舒坊兴和彭慧也都上升了十个名次以上彭慧中。为了鼓励全班同学勇于发现自己的错误，我在班上特意开辟了一个“反思栏”，张贴学生主动写出的《反思》。请大家注意，这不是一个专门张贴检讨书、保证书让学生丢脸的栏目，这是一个培养学生进行自我反思精神并以反思为荣的栏目，这里倡导的就是一种让人快乐催人奋进的绿色批评模式。这种绿色批评，是引领学生走出“差生”阴影的重要途径。我在批评学生时，往往怀着一颗宽厚、博爱之心，跟学生说话的语气语调会非常柔和，声音也会压得很低。对待严重违纪的学生，我也一定做到不发火，不讲伤害学生自尊的话。任何时候，面对任何学生，都做到“低声教育”，尽量心平气和与学生低声沟通，有意向学生发射爱的信号，让他从心里感受到我对他的真诚和关爱。拉近了心的距离，批评才会产生价值。
各位领导，各位同行，两年多时间来，由于我用心做好班级德育工作，用爱引领学生走出“差生”阴影，我班现在班风正，学风好，文明守纪，正能量满满！考试成绩从年级第17名上升到第12名，班上的张楷同学获年级第一名，班上的向栩良、覃灵芝、舒珮、荆婧、舒再花、王杰、梁海珊等同学，都从默默无闻成为学习佼佼者，多次获学校一等奖、二等奖彭慧中。学校召开篮球运动会、田径运动会，我班队员团结拼搏，都能取得很好的成绩。两届篮球运动会，我班女子球队先后获年级第二名和第四名。两届田径运动会，我班总成绩分别获年级第五名和第三名。特别是张珠同学连破女子三级跳和100米两项记录。2012年和2013年两届校园艺术节，我班凭借校园音乐剧《我的未来不是梦》和手语大合唱《国家》两次登上县人民会场那灯光璀璨的大舞台，展示了我班同学昂扬的风采！总之，我班的学生很棒！他们用实际行动和不断的进步回报了我辛勤的付出！
我的发言到此结束彭慧中，谢谢大家！讲得不好，敬请指正！
2014年12月2日
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