我认为不一定算高级知识分子 ，配得上高级知识分子称呼要有一定含金量，学术上要有一定建树知识分子都是臭老九。职称是一个专业技术称呼，衡量是不是高级知识分子，应该依据学位来确定，高级知识分子应该是博士、博士后和院士。如果依技术职称来确定是不是高级知识分子，这个标准不科学。导致高级知识分子群体泛滥。以中小学高级教师为例很多高级教师没有学位，有的高级教师是由原来的民办代课教师成长起来的。高级教师职称只能说明对你现在的教育教学水平考量和认定，并不真正代表其学术水平有多高。即便在大学校园里，如果没有博士以上学位的教授，也不能称为高级知识分子。

至今还是对“燔书阬儒”不怎么了解! 焚书坑儒知识分子都是臭老九，并非是将所有的书籍统统焚毁，也不是将所有的儒生统统坑杀。

换言之知识分子都是臭老九，只有了解秦始皇焚书坑儒的真正原因以后，才能进一步讨论什么是“焚书坑儒”以及焚了多少书，杀了多少人的问题。

首先知识分子都是臭老九，秦始皇灭了六国，他的“万里长征”才仅仅走出了第一步；嬴政自称“始皇帝”，当然寄希望于他的江山能够世代相传，生生不息；

而要想做到这一点，就必须延长自己的生命，最好是。能够长生不老知识分子都是臭老九；因此，一方面，这位伟大的帝王不惜耗费巨大的人力财力修建陵墓；另一方面，又派出手下的满世界寻找长生不老的药方；

于是就有不少术士为了秦始皇开出的巨额赏金，四处奔波；当然，这个世界上原本就没有什么长生不老的药方，因此这些人不过就得些骗子，有不少干脆就拿着钱人间蒸发；

受了骗的始皇帝勃然大怒，因此下令“坑杀”这些术士；因为当时的这些人都自诩为“儒生”(读书人)，所以后世的历史学家就将“杀儒生”的锅甩到了秦始皇头上；

再来看“焚书”；秦始皇统一六国以后随即统一了文字；统一文字以后随之而来的就是统一思想——怎么统一呢？

秦始皇下令将各国自己编写的历史书，还有专门传授巫蛊之术的书统统烧掉；同时，秦始皇保留了医书，农业方面的书；

如果说秦始皇一把火将前人所有的书籍焚烧殆尽的话，就不会有后来司马迁的《史记》，先秦诸子百家的思想也不会流传于世。

说白了，秦始皇是后世儒家攻击的主要对象，在他们看来秦始皇就是千古罪人——其实这个帽子应该给孔子才对；比如说孔子在编纂《诗经》时，将大量他认为“低级庸俗”的诗歌统统删除——《诗经》成了“洁本”， 但是文化也出现了断层。

秦始皇所做的一切都是史无前例的，他不需要孔子的思想，开创者也不会求教于儒家的。

现在多数教师确实诚惶诚恐，管与不管，处在两难的境地。教育大环境，老师感到为难。

教师想管，很大可能会引发麻烦，有时会让教师难以摆脱。

放假前发生了两件事儿，就足以说明这一点。一个学生根本就不写作业，无论采取什么办法，就是不写，对他又不敢动粗，也只有一个办法，把他请出教室写作业。事情总有凑巧的时候，这孩子的爸爸上学校办事，看到他的孩子在教室外边写作业，当时就勃然大怒，质问老师，为什么让他的孩子在外边？老是如实相告，家长不依不饶，非要讨个说法。讨个说法就是向教育局告老师。后来，经校长反复解释，老师赔礼道歉，才算完事。虽然没有告到教育局，我们这位老师也吓出了一身冷汗。

一个班级，有一两个学生不写作业，老师不管，就会发生传染，很快就有许多学生不写作业。我们这位老师是一位好老师，他没有得过且过，仍然管学生。他就换了一个方法，谁不写作业就打电话叫家长来。

一天，这个学生又不写作业，就给学生家长打电话要家长来学校。家长也来了，拿起学生的作业本一看，马上暴跳如雷，抡起巴掌就狠狠地扇学生一耳光。响声清脆，如同扇在老师的脸上，弄得老师面红耳赤。

老师管学生，应该说是天经地义，无可厚非的，可是，现今这个时代，就这么简单的事儿，却给老师惹了很大的麻烦，管与不管，老师极其艰难。

假如老师佛系，面对问题学生，睁只眼，闭只眼，得过且过，学校绝不允许，老师个人的切身利益也不允许。

01:学校向老师要教学成绩，县管校聘要的是教学成绩，老师不努力教学，不认真管理班级，过不了聘任关。教学成绩很差，肯定要落聘，落聘就意味着丢饭碗。在这样的大环境下，老师还是要冒着风险去管理学生。

02:绝大多数教师，能够凭良心教学，凭良性管理班级，他们没有忘记一个教师的职业操守，尽管家长不理解，尽管学生不理解，尽管霸蛮肆意违反纪律，他们还是冒着风险为大多数学生服务。

03:关系到教师亲身利益的职称评定，也需要教师自觉地冒着风险管理学生。学生管理不好，校园欺凌制止不了，霸蛮学生驯服不了，班级的教学成绩肯定不好，教学成绩不好，老师的职称评定肯定受影响，老师的前途就受影响，怎么办？管，只要不出很大的格，只要不出大问题，教师还是去努力管学生。

无论怎么说，目前的教师在管理学生方面，远远没有上世纪80年代90年代胆子大了，认真了。他们的管理，是在不出事的前提下，去管理的。很多事儿束缚教师的手脚，很多事儿让老师胆战心惊，就是管理，也是如临深渊，如履薄冰。

为什么现在的学生这么难管？为什么现在的家长这样护短？为什么老师总是遭到社会非议？这是需要学生，老师，家长都要认真思考的问题。如果三者的关系处理不好，以后教师的教学工作就会越来越难做。