正常，但心态不正常。两年业余十级都没到，还以《钟》为标准。过于浮躁。专业级钢琴演奏者：敬畏《钟》，不敢说自己会弹，只说自己能背下来十种不适合学钢琴的人；
业余级钢琴演奏者：我能弹十大最难钢琴曲《钟》，牛逼吧十种不适合学钢琴的人；
《钟》属于帕格尼尼大练习曲，在专业级演奏之中都算难度高的，远超出大众心目中的“高段位”十种不适合学钢琴的人：业余十级的难度。对于一个刚刚学习钢琴的人而言，不用去以《钟》作为衡量能力的标准，因为能力还远远不够。
对于钢琴演奏十种不适合学钢琴的人，要有一个意识，钢琴演奏的要求是具有深层次标准的。
有很多人拿着业余十级钢琴水平证书十种不适合学钢琴的人，说自己能弹出《钟》，结果一看演奏录像，一地鸡毛。但是先不谈专业级的音乐性和层次情感处理。单单是光达到曲子的原速和跨八度手法等技术问题时，业余十级的演奏者就处于一个完全稀碎的状态。
并不是把所有音符硬弹下来就叫能弹，降速+技术+情感处理上有一堆问题，相比于真正过关地演奏出尚能一听《钟》来，中间的距离就是一道天堑。具体硬性要求如下：
1：二十四个大小调音阶；2：bpm加到168；3：单音颗粒性匀速；4：琶音bpm144；5：手指跨九度以上。
单单是这五个硬性条件，能弹出《钟》的专业级选手，都算少的。
作为李斯特的炫技曲，《钟》的难度，几乎是专业毕业级。所有的一流钢琴演奏，包含但不限于：郎朗、基辛、佩拉西亚、乔治·温斯顿，都会演奏一版属于自己的《钟》。《钟》凭借优美的旋律和超难的技巧，也成为了一个音乐会、演奏会压轴的表演节目。
先要意识到，《钟》是钢琴专业级演奏者的事情，并不是业余水平应该考虑的级别水准。
然后再说，你两年能到业余顶级十级吗？
据我所知，一个孩子从三岁-五岁开始学习钢琴，朝着钢琴专业级走，普通孩子，普通刻苦程度，跟普通老师学习，普通练琴效率，达到十级“通过”，一天1小时（可能前期少点，后期多点）的话，5-7年可以通过。
1*350*6=2100小时，基本上都是在10-15岁之间获得钢琴十级证书。
简单说，去除真正惊为天人的天赋选手，正常具有良好乐感的孩子，达到钢琴十级的时间，从接触钢琴开始算，需要评价五到七年。
而你16岁才开始学习钢琴，如果小时候学习过其他乐器，最好是小提琴的话。那么这个时间的确会缩短。保持以上条件，如果每天练习八小时以上，两年基本上可以达到八级-十级水准。
还是那句话，业余十级是一个起点，而不是终点。
加油！喜欢钢琴就努力去学、努力去练。但是不要过于急躁。
听没听懂，点个赞呗！
谢邀，孩子不合适学钢琴是否坚持下去？首先要确定什么叫合适，兴趣识谱聪明家庭条件？无论那一条都要看意志力，特别是家长们的引导。很多人认为孩子不能输在起跑线上，尽心尽力参加各种培训班，以花钱的多少来证明家长的负责任。我身边很多例子，结果效果都很一般。有位家长问我，你小孩如此优秀参加了那些培训班，是那位老师教得好？我无言以对，我知道培训班与本地学校的联系谁都还不清楚，不必多言。但有一条很重要，在校听老师的，在家作予习。自然合不合适就明摆了。又何止是钢琴呢？坚守意志力是学生家长老师共同教育方向所提倡的！与大家共勉。
小学生学习乐器之事看两条。一条学业为主，兼学别样。一条，兴趣和天赋。若影响学业，主张早点放弃，学业负担是学生的主要负担。学业负担不重，兼学别样反到促进学业发展。背着沉重的学业负担，兼学的项目，一般也学不好。学乐器要点艺术天赋和兴趣，否则负担很重。负担是一种感受，不同人不一样。喜欢的再重也不叫负担，不喜欢的不重也是负担。选择与取舍是能否确保主业（小学生在校学业）。能保，可坚持；不能保，别硬撑。这是我观察了两代人的体会。
先是我女儿小学二年级（八十年代）学手风琴，那时没有学生考级，小升初要升学考，考上市重点，还住校读书，没放弃过。但在初二的某一天，她表示教弃不学琴了，理由是厌烦了，没兴趣了。这不行，我们对她讲，你一生坚持了最长的事就是手风琴演奏，现在，说放弃就放弃，那以后，有什么事情能做得成？这个问题已经不是拉不拉琴的问题，而是做人的问题，做什么样的人，怎样做人。因此我们父母要求她，不许放弃，也不许影响学习主业。当然她明白了，想通了，以中考高分考取了原市重点学校高中部，手风琴参加了全国师范大学手风琴专业教师考级，获高级证书并一等奖。在高三下学期，才放下手风琴练习，专攻高考。
第二位，我外孙。因'他从小动作有点不协调，让他学钢琴是为了玩。老师说，他对音乐反应很灵敏，建议正规去学钢琴，于是他从大班开始，每天二小时练琴。二年级考六级时被市少年宫钢琴专职教师发现，收为学生。当年上百名琴童中被挑选十名，参加法国钢琴王子在上海的新年万人演奏音乐会，十名琴童同台演奏《我爱北京天安门》。三年级考出钢琴十级（成绩优秀），该年在学校语数外三课免考，获学校最高奖学金。四年级上考出演奏级，中级乐理考试良好。从二年级起直到初三七八间，参加了约十四次全市钢琴大奖赛，获得十二个金奖（或第一名），二个银奖。五年级起，学吹双簧管，初二九级，初三十级（成绩优秀）。初三时，所在市小伙伴艺术团管乐团在全国比赛中获金奖，并获全国模范示范团称号。现在高三，是市顶尖高中管乐团团长。他的问题相反，高中入学后，他想学作曲，专攻音乐，放弃高中学业，谋求国外学习顶级音乐。这也不行。只学音乐，作为一个普通人自已养活自已之前，音乐不能成为主业，只能是一种修养与副业。只有上大学，获得一门谋生的本领，比如他母亲是高级会计经理，能独立自主养活自已，那时，他爱干啥就干啥，只要不犯法犯事。这是人生起码的认识，不能由着性子来。
观察两代人的体会，告诉我们，放不放弃，是一种有利于人发展的选择，不要情绪化，要综合地，长远地，全面地考虑。东方不亮，西方亮。孩子虽小，但思考的原则是一样的。有得必有失，有失也有得。纠结无用，积极思考，当机立断，也许更有用。
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