1.《彩虹女神》
谈到这个话题，首先想到的是岩井俊二导演的《彩虹女神》，这是我看过的所有爱情电影里最优秀的几部之一，虽然豆瓣上的评分不是很高，但是我毕竟不是职业的艺术家，只是有自己喜欢的电影风格而已教室别恋剧情。它是我接触到的第一部日韩爱情电影吧，在初二的时候。以前可能也看过几部，不过初二以前，爱情什么的都不知所云啊。喜欢这部电影有这么几个原因，首先它是分章节叙事的，这在爱情电影中不多见，而且整个电影的氛围比较平和，忧伤也是比较淡的，关于这一点看看韩国爱情电影就知道了，那真是情节跌宕起伏，一把鼻涕一把泪啊。其次，主演给人一种青涩的感觉，个人认为这是一部好爱情电影的前提，因为有些真实的东西是演技无法替代的，就像青春一样，女主上野树里几乎是第一次演电影，另外几位演员也都比较年轻，这种年轻对于演员来说是一种别样的财富，这样拍出来的电影和他们演技成熟后的电影各有各的魅力。同时也是从这部电影起，我开始了解日本的文化，在之后又接触了不少的电影，电视剧，动漫，纪录片，对这个国家的了解也越来越多，不过这都是后话了。
2.《情书》
《彩虹女神》引起了我对岩井俊二导演的作品的好奇教室别恋剧情，就这样接触到了《情书》，这部电影在日本新电影运动中占据着重要地位，至于什么是新电影运动，说实话我也不知道，总之这部电影比较出色就是了，奖项没少拿，还红遍亚洲，波及到了欧美。对了，这是岩井俊二的成名作啊。至于影片本身最大的特点就是清新感人的故事和明快唯美的影象。对于这部电影说的比较少，是因为太好看，语言描述不出来，不愧是经典啊。
3.《在世界中心呼唤爱》
这是一部讲追寻初恋记忆的感人故事，应该算是半个悲剧，泪点蛮多的，为什么是半个悲剧，因为还有日本电影电视剧的励志风格，比如活着的人要更加努力的活下去之类的教室别恋剧情。尤其是最后去澳大利亚听最后一段录音带的情节，令人印象深刻啊。话说女主长泽雅美真好看啊（双子座的美女哟）。还有这句“我喜欢上你，是因为天台上，你吃面包时那张塞满东西的嘴，和永远让我安心的笑容。”很感动有木有。
4.《泪光闪闪》
关于一对没有血缘关系的从小生活在一起的兄妹的感情故事，题材很独特啊，而且同样是长泽雅美主演的，貌似拍电影时只有18岁，男主妻夫木聪也很帅啊，更重要的是跟我一样都是射手座的，难怪这么优秀哈哈哈教室别恋剧情。
5.《一眼瞬间再见爱》
看电影海报就猜的出来这是一部纯爱片教室别恋剧情，有那么一段画面很唯美，后半段有点悲伤，男主出车祸，女主失忆了。故事最后女主的记忆恢复了，勇敢地面对灾难，更加坚强地活下去，不过这部电影让我印象深刻的不是剧情而是背景音乐，音乐很有带入感，原声带听了很多遍。
6.《无名恋歌》
是一部古装爱情电影，还有穿越的戏份，总之题材比较新颖。背景是日本战国时代，女主是位公主，男主是一位将军，这种屌丝逆袭的故事最好看了 。不过这不是重点，如果你看了演职员表或海报就会发现——没错我是奔着新垣结衣去看的。说到她的另一部电影《恋空》，是她的成名作，根据人气小说改编的，电影的人气也非常高。
在静谧的校园里，最能激起层层涟漪的，往往是“师生恋”了，情窦初开的少男少女，会无意识的喜欢上潇洒帅气的男教师与贤淑优雅的女教师，这是不少人曾经有过的经历。由于教师自古以来都被定位为传道授业解惑的长者，因此产生师生恋总会招惹种种非议，但随着社会的发展，目前就总体而言，师生恋的发生已被大多数人所接纳，都会被视为一种正面的情感予以理解或疏通。具体而言，初、高中校内的师生恋发生概率较少，即使发生，也顶多是暗恋，不被大家包容与看好。大中专类院校的师生恋的发生率要高于大学的，前者多发于学生与直接授课的教师身上，后者多发生在导师与研究生身上。现今各网络新媒体上都可循见师生恋的踪迹，那么学生与老师之间产生的恋情，是一种怎样的体验呢?
1、“君生我未生，我生君已老”
你上大学的时候我还在上小学，而我上大学的时候，您已是老师，注定在遇见你的那一刻，就这般居高临下，辈分悬殊，“你在长长的黑板里奋笔疾书，我在讲台下的座位里凝视着你”。。。。
2、“思念像森林火灾，扑也扑不灭”
上课时，他/她在专心的讲着课，我在专心的思念他/她，我不言不语，却欣赏着他/她一切的风景;下课时，他/她在专心的备着课，我在专心的思念他/她，他/她不动声色，却牵动着我所有的情丝万缕。下班时，他/她思索着他/她的职称评聘，我脑海里盘旋着他/她的音容笑貌，只因我的内心，燃烧着森林般的思念之火。。。
3、“怀揣25只小兔。。。。”
喜欢上自己的老师是一种怎样的感觉?就是上课也紧张，下课也紧张，睡觉也怕说出梦话被别人发现了，就像怀里揣了25只小兔子(猜一成语)。。。
4、“体内充满了洪荒之力，找不到发泄的出口”
情绪激动，心智大变，想让其自生自灭，却又无法驾驭。你已无法控制体内的洪荒之力。。。
5、“憋出内伤，憋到阵亡”
我喜欢上了老师!多么紧张而又羞愧的小秘密，一定要保密，保持冷静，憋出爱学习的好学生的样子，毕业也不可以让别人知道，打死也不可以说给别人听。
6、“爱情穿肠过，道德心中留”
万变不离其宗，要共赢，不要互损，只要是真心相爱，就可以超越一切世俗，要相信，世上还是有真爱的，我与你，就是最好的证明。
7、“考试卷里，是他，是她，还是他。。。”
要挂科了，可是，为了喜欢的他/她，值了。。。
8、“蓦然抬头，那人正在黑板前微笑。。。”
众里抬头九十度，蓦然对视，那人正在黑板前微笑。。。
9、“爱真的需要勇气，去面对流言蜚语。。。”
“终于做了这个决定，别人怎么说我不理，只要你也一样的肯定，我愿意天涯海角都随你去，我知道一切不容易，我的心一直温习说服自己，最怕你忽然说要放弃。。。。”
爱情可以很简单，就是我很想和你在一起，你想的也跟我一样。爱情可以很复杂，就是我很想和你在一起，你想的也跟我一样，可是我们就是不能在一起。
反转
您真的认为“师生恋”很健康吗?很好玩儿吗?很刺激吗?那我告诉你，这是病，得治!!!
美国心理学家赫洛克从发展角度提出青少年性意识形成的四个发展阶段：
疏远异性的反感期—牛犊恋期—接近异性的狂热期—正式的浪漫恋爱期。
心理学家们认为像这样对某一特定年长异性倾心和爱慕的情感，称为“牛犊期”(calflove)。中学生的“恋师情结”即是牛犊恋的一种表现形式，琼瑶、茨威格等中外作家的文学作品及影视作品中对这种现象时有描写。
对于“恋师情结”，专家给的指导建议： 1、尊重学生的情感。教师要理解学生的这种情感，以个别辅导为主，注意保护学生的隐私和自尊心。同时，要把正面教育与暗示性引导巧妙结合，帮助青少年正确认识和理智处理自己的情感。
2、提高学生的评价能力。在“恋师情结”的形成、发展、转化过程中，自我意识的发展水平与成熟度始终起着关键的作用。要不断提高青少年自我评价与评价别人的能力，这是减少恋师情结发生的有效手段。
3、增加与同龄人交往的机会。缺乏集体交往，与同龄人沟通不畅，是促发恋师情结的客观因素之一。如果青少年长期沉溺于恋师情结难以自拔，在一个偶像的卵翼下，人的依赖性和自卑心理很难消除，而且容易造成将来和同龄人的交往困难。
4、挖掘“恋师情结”的潜在动力作用。教师要注意引导学生把成长过程中这种美好情感和追求理想自我的强烈动机，迁移到更有价值的精神领域的不倦追求中去，是心灵和情感得以升华。
谁是谁生命的过客?谁是谁生命中的轮转?前世的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的情缘与怨恨。最终，谁都不是谁的谁。因此，恋爱有风险，选人需谨慎。很多时候的离奇与传奇，很有可能是与你还未发展成熟的人格与心智有关。So,关于“师生恋”，劝您还是离远点儿。。
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