“疯丫头出巧的疯丫头爆米花，淘小子出好的”是一句老话。那个时候要求女孩子贤淑安静，男子中正有礼，不按常规的孩子往往头脑灵活，不拘于传统束缚，富有创造力。如今，说认不认同这句话，必须将疯丫头和淘小子定义，确定不是现在的熊孩子。如果笃信这句话忽视了对孩子的管教，让孩子成为人们口中的熊孩子，那就错了。
看似都是淘气的孩子，其实本质不一样疯丫头爆米花。周老师班上两个孩子喜欢不停的闹腾，例如，区域活动时，东东将颜料，水流满地，林林将积木块撒满活动室。老师命令他们收拾，东东很快收拾完，虽然不干净，也算完成了任务。林林收拾了一半，扔开跑了，老师把他叫回来，才勉勉强强收拾完。
两个孩子同样是弄乱了区域疯丫头爆米花，破坏了规则，区别在哪里？
东东的破坏是出于好奇疯丫头爆米花。他发现不同颜料混合后，有新的颜色出现。于是，他积极探索，专注于各种颜色变化。过后收拾残局能够听老师指令有序收拾残局。积极探索，专注坚持，知错能改是良好学习品质的表现。
林林扔积木的行为如果是一岁的孩子可以说是探索疯丫头爆米花，可是一个五岁的孩子做这些，就是破坏了。对于自己的破坏的后果，不能坚持收拾弥补，缺乏毅力，那么其他事情上，可能会有同样毛病。
两个孩子日常活动中同样喜欢乱插嘴，与老师交流，区别在于两点
两人上课经常乱插嘴，老师很是头疼，区别在于东东围绕老师话题插嘴，林林离题万里。这一点反应了孩子的倾听能力，理解能力，这些都是以后学习的关键。
其他班的老师来了，两个孩子都喜欢和老师交谈。有一次，老师们来听课，听完课，林林说：“你们怎么还不走。”同样的事，东东会殷切地和老师说再见。东东表现出较高的情商，情商这一点对于以后的学习生活有很重要的意义。
父母平时的行为决定孩子的行为一天，晚上九点多钟，周老师在朋友圈看到林林妈妈发的一条视频，孩子们在一个餐厅疯闹，橘子当球满场扔，，配文是快乐的宝贝。周围服务员收拾状态，感觉是下班时间到了。我们知道，那个餐厅服务员下班时间是九点。我们排除视频晚发这个因素，橘子满场扔的行为也是必须教育的。
平时幼儿园的活动，东东家配合很积极，林林家总是要催好几次才完成。孩子任务意识的建立，有时就在家长对待任务的态度间。任务意识是孩子完成学习工作的重要素质。
疯丫头出巧的，淘小子出好的，你得保证他们不是熊孩子。
看似一样在破坏，挑衅，多嘴，坐不住的孩子，其实不一样。所以，我们要把基本规则与礼仪教给孩子。因为，疯丫头和淘小子并不是不懂规则与礼仪。
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