客家人是从中原迁徙到南方的汉人。由于其到达南方的时间比广府人和潮汕人及闽南人要晚马英九女儿，属于客居他乡的中原人，因此被称之为客家人。
客家人大约在西晋“五胡乱华”时期第一次从中原南迁，然后是唐代“安史之乱”再次出现避难南迁的中原汉人，之后便是北宋“靖康之变”中原汉人再度南迁马英九女儿。不同时期的中原汉人因相同的命运背井离乡，流离失所，形成了相同语言文化来源的客居族群而有别于其他汉人族群。
但是，可以肯定的是，客家人在迁徙过程中也和中原其他南迁汉人一样，也融入了南方百越民族的语言文化，因此形成了独特的客家语言和文化习俗马英九女儿。
有一些人就广府人和客家人进行了争论，谁才是正宗的汉人？实际上，经过长期的民族融合，谁也不是上古时期的汉人马英九女儿。只不过从文化上谁更接近中原而已。
客家人与广府人的区别马英九女儿，就在于一个是先到南方，成为岭南d主人，一个则是后到南方便是客人。广府人融入到百越文化多于客家人，广府人语言与中原语言差别较大。而客家人因后到南方，融入到百越文化较少，语言更接近中原。于是客家人的普通话好于广府人，
我是农村人，现56了，二个女儿，她俩分别在2008年和20|2年毕业于湖南师范大学，现一个在县中学教书，一个在市纪委工作。均已成家，都很幸福。当时在农村的八十年，说句实话人们还是普遍重男轻女的，比如去爷爷奶奶家拜年，在给她们的红包就与其孙子有明显区别。邻里之间小孩玩耍闹矛盾打架了，人家男孩家妈妈都会带着小孩讨说法，，，，，在这样的环境下，我的作法，不是告诉孩子记仇，而是教育她们更自信，更努力读书超过别人的学习成绩。给自己长脸，给家庭增光。我从未打、骂过她们，即使犯错，我也从不发火，而是笑脸指出这样作，怎么怎么不好，有那些是不能做的，危害在那里。平时有空多与她们呆在一起，分享她们的快乐，分担她们的忧愁。现在她们都有自己的小家了，但她们都会常在我面前象孩时撒娇。
什么样的家庭教育，可以让孩子成长得更好？家庭教育最能塑造一个人的性格，和未来走向，然而很多家长，都不重视教育，原因是认知水平不够，或者从来没有学过教育的方法，他们教育孩子，多半是沿袭自己父母对自己的教育，还有模仿身边人。
于是暴力的家长，只会教出暴力的孩子，自卑家长，教出自卑的孩子。这样的教育，只会让孩子养成令人讨厌的人格。
那么，怎样的家庭教育，才可以让孩子成长得更好呢？第一、言传身教你在教别人的同时，你自己必须要能够做到，假如说父母平时刁蛮无礼，还想教育出一个讲道理、守规矩的孩子吗？这是不可能的。
我见过很多在公共场合，乱丢垃圾的家长，你们觉得他们这些习惯哪里来的？不都是从小养成的吗？
作为家长，首先自己要能够做到，才能有资格去教育自己的孩子，让他们做一个听话、懂事、守规矩的人。
第二、能够察觉到孩子的心情我听过一节樊登读书会，当时樊登说，他家的孩子把家里弄的乱七八糟，因为一时气愤，一把把孩子提起来，丢到了一边，孩子哇的一声大哭起来。
由于樊登是一个很有文化底蕴的人，他立刻意识到自己这个行为过激，跑到孩子面前问他：“是不是爸爸刚才的行为吓到你了？我在行为上可能有一些粗鲁，你现在很害怕对吗？”孩子知道爸爸理解了自己，孩子拖着长长的哭音说：“对~呜呜呜。”
后来没几分钟孩子就不哭了。
樊登给我们做了不错的示范。很多家长都是想发脾气就发脾气，想夸孩子就夸孩子，从来没有想过，孩子此时究竟心情是怎么样的？他的需求是什么？
当一个人的心情和需求，被其他人体谅和察觉时，此时他就会觉得很安心。如果家长能够长期察觉到孩子的心情是怎样的，那么孩子在成长过程中，也会学会这一技能，体谅他人的感受。
这对他性格的塑造是很成功的，也许在将来，他会通过这一能力，收获很多朋友。
第三、和睦友爱的家庭环境我的父母就经常打架，这给我的成长添上了一抹浓厚的阴影。我渴望自己的父母，能够像其他家长一样心平气和地讲道理，能够互相体谅，而不是动不动就开打。
我相信这对其他孩子也是一样的，不和睦的家庭环境，很可能孩子变的孤僻和自卑。
有人可能会问：你自卑吗？你孤僻吗？
我可以告诉你，我并不自卑，也不孤僻，因为我及早的意识到了自己的处境，选择了正确的方法引导自己走出这层阴影。
主要还是归功于读书，假如说没有读书的习惯，我可能现在不会在这里唠叨了。
一个充满温情的家庭，会使得孩子内心更温柔、更懂体贴人，他明白亲情是怎样的？教育是怎样的？将来他会以同样的方式，对待自己的孩子。
结语：我希望家长们，都能够多了解一点教育孩子的方法，而不是仅凭自己的观念，去教育，否则就太狭隘了。只有运用正确的方法教育孩子，才能够让他成长得更好，家长不能思维封闭。
你认为呢？
发布评论