作为一名年已半百的老教师家养大鹅的祖先，敢于大胆创新，把自己家养的大鹅带进课堂，开创了语文课堂教学的先河，为李老师点赞。
生活即是教育
陶行知先生一生奉献教育实践，提出了生活教育理论。陶先生主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
李老师就是先生生活教育的践行者，她把生活中孩子们直观所见的家鹅，融入传统的语文课堂教学，让课堂生动、形象，而又富有了鲜活的生命力。这样的课堂正是孩子们喜欢的课堂，时代需要的课堂。
兴趣是最好的老师
儿童具有强烈的好奇心，其求知欲主要来自于兴趣。现在我们一些老师总是怨天尤人，抱怨“老师难当，孩子难教”，其背后，值得深刻反思的就是，你的课堂到底有没有吸引力，你是否激发了孩子浓厚的学习兴趣。
李老师以自身的实践，告诉我们，自家的大鹅走进课堂，让孩子们产生了兴趣。你能说李老师的课不是一节好课吗？我可以负责任说，这是一节符合新课改核心思想的好课，体现了以生为本的教育理念。
大鹅也是活教具
如今的课堂教学，特别是一些示范课，观摩课，评优课，更为注重是现代化教学手段的应用，信息化教具在课堂各环节的体现。可李老师因地制宜，因材施教，只是把自家养的大鹅，作为活教具植入课堂教学实践中。我们不得不由衷的佩服李老师，不敢说后无来者，但至少是前无古人。
李老师的创新之举，可能就是一个特例，既不可能人人效仿，又不可能刻意去推广。但这种创新意识和探索精神值得我们借鉴，更值得我们每一名老师思考。
童年哪些记忆是你一直记忆犹新的
童年有件事至今回忆起来依然记忆犹新，小时候家庭生活比较困难，为了省点口粮给家人吃，母亲和同村的几名妇女约好，各带一个孩子去了安?南部，记得我们到了一个村庄，大人们就到他们户家做鞋，给谁家做鞋就在谁家吃饭，我们这些小孩就跟着当地的小孩去玩。
他们村前有个非常大的大湾，里边水非常清彻，有水鸟也有家养的大鹅，他们那里有个习俗，就是不在家淘米，到了做饭的时晨，她们拿着竹篮装上米，在大湾边上清洗，吃饭大多是清晨大米稀饭，中午是闷米干饭，晚上是把上午剩的锅巴添上水煮了就是晚饭，他们喜欢晒干肉，做出来挺好吃，每人碗里放上一小块，有时还吃水草，那时候年龄小，只听他们说这菜是从水里捞的，具体是什么，我也不知道。
有一天，一个姓李的村民，来找我娘，说是有事商量，我娘说:“有什么事你就说吧”，李叔说:“我和婆娘结婚多年，没有一儿半女，我看你家丫头挺好，能不能给我养着，我不会亏待她的”。这时恰巧被我听到，于是哇哇大哭起来，“娘我不跟李叔叔走”。我娘好歹把我哄好，对李叔说:“大兄弟，我知道你一定能对丫头好，但是，我家只是临时遇到困难，还没到把孩子送人那一步，再说了我出来娘俩，回去一个人也没法给孩子的父亲交代，就此打住吧兄弟，我实在不能满足你的要求，李叔只好作罢。
在外漂泊大半年，一愰快过年了，我们村的几个妇女商量好准备回家过年，我们下了火车，那年好大雪白茫茫的铺满大地，而且离家将近二十里又没有交通工具，我娘她们把我和另外一个小孩放到小旅馆里，领着大一点的孩子走上了艰难的回家之路，第二天父亲和另外一个大伯风尘仆仆的赶来了，记得父亲拿了一个小被，把我包裹好，捆在身后，我心里那个美，就要回家了，听着父亲踩雪的嚓嚓声，可就是没想父亲当时该有多累。
进到村庄后，小伙伴探出头来向我招手，终于回 到家了，年仅十岁的哥哥拉着我哭个不停。
这件事已经过去好几十年了，可当时的情景依然是那样的记忆犹新。
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