桐柏 王宏芙:教育新的模式
年末岁初，桐柏县教育界谈论最多的话题是“督导”王宏超。年初以来，桐柏县教育部门结合全县教育工作重点，创新管理形式，变过去“零散型”督导检查为 “复合式督导”，把教育管理的过程性督导与结果性督导相结合，有效地助力教育教学工作的开展，开创了桐柏县教育工作的新局面。 桐柏县教育局局长王宏芙告诉记者，桐柏之所以狠抓教育督导，缘于改变教育现状的迫切需要。通过对全县教育工作现状“望闻问切”，我县大胆提出了整合各项工作检查，以“复合式督导”树立全县中小学校在课程改革、常规管理等方面的新理念，并很快付诸实施。 所谓“复合式督导”，就是整合教育教学工作各项检查，变原来单项检查为综合性的全面检查。每月初，教育局机关各股室根据年度工作安排和要求，把需要检查的项目内容提交局班子会议进行研究，领导班子研究后再召开各相关股室负责人会议，对每项需检查的工作进行量化排序，确定督导的时间、方式、主题和参与人员。督导的内容包括师德师风、学校安全、财务管理、校园建设、食堂卫生、作业批改、馆（室）建设、教育科研等方面。大到教育质量检测，小到教学楼栏杆高度都有明确的督查标准。督导工作主题和内容方式确定后，再由局领导班子成员带队，包片进行检查，每次检查要对照量化细则逐乡镇、逐校进行，并限期完成。为了不增加基层学校负担，督导工作时禁止在学校就餐。督导工作完成后，以教育通报的形式在全县公布。并且明确要求把检查中发现的问题具体到每个学校，并跟踪问效。 通过“复合式督导”，学校常规管理更加规范，教育质量稳步攀升；教育行风得到了匡正，教师职业幸福感得到了提升；教育科研水平全面提高，师生的创新能力不断加强；教师队伍建设得到了加强；全县中小学校安全管理设施更加完备，安全管理水平得到提高。全县共涌现出先进单位148个，先进个人123人，各中小学校呈现出比、学、赶、帮、超的良好氛围。
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